24小时内准确判断宝宝是否缺氧？
出生7天培养起自控力？
新生儿21天培养起高度注意力？
满月抬头90度？
3个月以后晚上不喝奶一觉到天亮？
100天左右能自己翻身？
半岁出现沉思眼神？
6个月能自己爬行？
1岁半说出完整的句子？
2岁半自己能读书？
看完这些问题，大家心里都会打上10个问号，这些不太可能吧。可这些问号对早教专家田富荣来说，都可以变为句号：是的，这些都不是孩子的个例，而是每个孩子都能做到的。
田富荣，这个名字可能不被大多数人所知，她历经二十年的早教研究，总结出了一套既有理论高度又非常易懂好做的早教方法，并著有《从开始就要正确——田富荣早教心经》一书，这本书被认为“填补了我国的早教空白，既经典又实用”。她的早教方法已被很多家长认可，也已经培养了一大批优秀的孩子。
一“素质教育必须从新生儿开始。”
2008年，田富荣从沂水县市政公司退休，原本可以跟其他退休的人一样，知足而乐，休闲养生，但她却选择了一条不一样的路子。
二十年前，一个偶然的机会，田富荣接触到了《学习的革命》这本书，“学习还需要革命？”田富荣疑惑起来，这本书仿佛有魔力一般将田富荣紧紧抓住，她仔细阅读，细细品味，每句话都认真地琢磨。“教育必须从新生儿开始。”书中的这种话触动了田富荣的神经：教育必须从新生儿开始，难道孩子一出生就应该教育？田富荣的心里打了一个大大的问号。带着这个让她“着迷”的问题，田富荣不断去翻阅更多的书，《卡尔威特的教育》《蒙台梭利教育》《斯托夫人的教育》《婴儿的心理》《犹太人智慧》《哈佛家训》《吃出聪明的大脑》……一本本国内外关于早教方面的著作她都通篇诵读，做笔记，写总结，小学文化的她如饥似渴地研究着，这书，一读便是10年。这10年的时间田富荣熟记了100多本早教类书记，并逐渐形成了一套自己的早教理论：孩子的德智体全面发展必须从新生儿开始。
在实践初期，许多户主就感觉这个“月嫂”有点不一样。她不仅仅像其他月嫂一样护理产妇和婴儿，还为婴儿每天出一页的早教方案。方案上有理论，有每一项活动的目的和实施过程。起初，有很多人排斥这种“不按常规出牌”的做法，但渐渐地他们发现，被这位不一样的“月嫂”培养的孩子比起同龄人身体素质更好，更有礼貌，更爱学习，更有自控力、专注力、想象力。
“孩子的习惯要1岁培养，2岁发展，3岁巩固。”田富荣慢慢讲解着。“一个合格的育儿嫂就是要系统掌握德、智、体教育理念和方法，孩子第一天的教育就是德、智、体教育的全面介入，一个也不能少。”
中国有句老话，叫作“三岁看大”，就是说孩子要在三岁之前就要养成良好的习惯。对于这种固定习惯的养成，田富荣却有自己的理解：对孩子的教育培养要从一出生就开始，新生儿的可塑性强，任何一个阶段都不如出生后的第一个月重要，掌握月子里的护养方法非常关键。人的心理发展早，生理略微滞后，对刚出生的婴儿在生活护理、智力开发和品德教育要及时跟进，一个良好的习惯，在出生三周后就能养成，同样，坏习惯也是如此。生理和心理的发展一旦错位，就容易造成逆反心理、学习无能等。
二“孩子缺氧会给孩子健康留下很大的后患，可缺氧是完全可以及时发现并治疗的。”
在研究早教的道路上，细心地田富荣收获了一项特殊的“技能”——对新生儿缺氧进行准确判断。
说到缺氧，很多人甚至是新晋家长都不明白是怎么回事。新生儿重度缺氧就会造成脑瘫。我国目前有500多万脑瘫儿，每年新增6——10万缺氧的孩子。轻度缺氧也会对孩子未来的学习或者生活造成一定的影响。
在生活中，田富荣见过好几个缺氧的孩子，他们有的行动不便，有的语言滞后，有的智商低下，孩子和父母都非常痛苦。尤其是有一个孩子十几岁了还无法站起来，靠家人抱着喂饭，每每想到这，田富荣都非常心痛。
田富荣翻看了许多关于孩子缺氧的医学资料，她了解到，新生儿缺氧在我国的发病率为1/‰——4/‰，其中死亡率高达6%，治愈率只占10%，其余孩子因缺氧程度不同，被各种症状困扰，孩子的语言能力、行为能力、思维能力都可能发展受限。出生6个月内越早发现越早治疗，中轻度患儿可以痊愈，重症患儿也能把危害降到最低。但是很多孩子因家长送医不及时而错过了最佳治疗期。
“我一定要保护好这些孩子，不能让悲剧重复发生。”田富荣下定决心要弄明白这一块儿。她到医院的相关门诊、病房、康复治疗中心近距离观察缺氧新生儿与健康新生儿有哪些细微差别，她边观察边记录，经过上千个新生儿的对比，田富荣发现了缺氧孩子的主要症状。
在田富荣的早教工作中，到目前为止共发现并挽救了20多个缺氧的孩子，这些孩子一开始经过检查都没发现问题，但经过田富荣的细心观察和强烈建议，孩子都被送去医院检查，也都查处了问题，经过治疗，大多数都恢复了健康，而田富荣也被称为了民间的“医疗专家。”
三“把一件事做好，做到精致就是成功。”
20年的时间，田富荣边学习边实践，作为金牌月嫂，她的“邀约”不断，并多是做一对一的高端服务，她在青岛、日照、临沂、沂水等地不断辗转，白天夜晚都要吃住在户主家中，一天只能睡三、四个小时，往往完成第一月的初期教育，已经身心俱疲。而对待主动来她要求指导的户主，她都收起劳累的情绪，积极热情地投入“战斗”，并根据不同年龄段的婴幼儿，制定了不同的培养计划，皆收到了良好的培养结果。
当问到年过六十的田富荣为啥这么拼时，她一字一句地回答了这个问题：“我为很多家庭担忧，一个被早教耽误的孩子，或许将成为家庭的负担。”
这种担忧渐渐变成了一种强大的动力，田富荣急于把自己所掌握的一切知识和技术都贡献出来，让更多的家长学会并运用，让更多的孩子受益。她不仅仅到各地去讲授早教、家政方面的问题，还确定了近期的工作目标：成立自己的培训机构，拥有专业的培训团队，使“单打独斗”变为“集体的力量”，将自己的知识技术发挥更大的作用，为早教事业的发展作出更有力的贡献。
采访的最后，有着沂蒙老区革命情怀的田富荣向记者描绘着她对未来的期望：“我知道人才对于国家的发展特别重要，书上说人才的培养应该从出生开始，那么我就想研究出一套从新生儿期开始教育孩子的方法，让孩子从一出生就能得到全方面的正确引导。孩子是家庭的希望，国家的未来，孩子教育好了，家庭就能幸福，国家就能强大。我希望每位家长都能系统掌握德智体教育理念和方法，用正确的方式引导教育孩子，让孩子成为国家的栋梁！”
